CONSERVACIÓN DEL CÓNDOR DE LOS ANDES por marly forero

La ganadería y el pastoreo en un país subdesarrollado son los principales factores de ignorancia consumista, ya que al no ofrecerse oportunidades educativas la única forma de subsistir es por medio de estas.

Fomentando la violencia por querer poseer algo que científicamente no es de nadie.

Esta es la principal razón por la cual, según García, M. (2018) Afirma: que la muerte masiva de los cóndores se debe a

“Cuando un depredador -puma o zorro- mata a uno de sus animales, los criadores envenenan los restos del cadáver que estas especies dejan apartadas para continuar comiéndose los días siguientes. Generalmente utilizan carbofurán, que es un agrotóxico. cuando los carnívoros regresan y continúan saciando su hambre, ingieren el veneno con que fue rociada su presa, y mueren. Al ser carroñero, el cóndor se alimenta de restos que dejan los depredadores y también sufre el envenenamiento.”

Imagen recuperada de Garcia, M. (2018) Por que el cóndor es tan importante para ecosistema andino

Parecen desconocer que al asesinar al cóndor están haciendo que las bacterias de animales muertos puedan ser perjudiciales para la salud del ecosistema, también parece que desconocen las cadenas tróficas, debido a que la función del cóndor según Garcia, M. (2018) es “facilita el aprovechamiento de la pieza por parte de carroñeros de menor tamaño. Su rol en el ambiente tiene que ver con la limpieza de los animales muertos en el campo”.

Aunque la responsabilidad de esta problemática recae en las manos de los ganaderos pienso que estos sin una muestra de las consecuencias reales del daño que ocasionan no dejaran de matar al cóndor.

Es así que pienso que la responsabilidad es de los ambientalistas, ya que ellos deberían ver porque es importante sensibilizar los ganaderos por medio de la tecnología.  

Podríamos crear videos sobre que pasaría si el cóndor se extingue y enseñarles por que no es una amenaza a su ganado, mostrarles cuanto tardan en reproducirse, y a qué edad alcanzan la madurez sexual que es a los 6 años, también mostrarles que son muy pocos los huevos que ponen a lo largo de sus vidas. Considero que de esta forma se reduciría la ignorancia que se tiene frente al cóndor y los ganaderos entenderían que cualquier cambio que hagan en el ecosistema traerá consecuencias monumentales.

Imagen recuperada de Minambiente (14 de mayo 2019) Ministro visitó al primer cóndor nacido en cautiverio en el Aviario Nacional de Colombia. Recuperado de http://www.minambiente.gov.co/index.php/noticias/4301-ministro-visito-al-primer-condor-nacido-en-cautiverio-en-el-aviario-nacional-de-colombia

BIBLOGRAFIA

Arriols, E. (2018). Por qué el cóndor está en peligro de extinción. Recuperado de https://www.ecologiaverde.com/por-que-el-condor-esta-en-peligro-de-extincion-1430.html#anchor_2  

Garcia, M. (2018) Por que el condor es tan importante para ecosistema andino. Recuperado de https://www.losandes.com.ar/article/view?slug=por-que-el-condor-es-tan-importante-para-el-ecosistema-andino

CONSERVACIÓN DEL FRAILEJON por marly forero

EL VALOR DE UN FRAILEJON

La propuesta a favor de los organismos tiene como tema central la conservación y el cuidado de los mismos ya que de ellos dependen ciclos importantes para nuestra supervivencia y el ecosistema.

Para empezar hablare de la planta de la vida " El frailejón" , su función es recoger humedad del aire particularmente de las neblinas  para producir agua en un ecosistema llamado páramo, con la característica única de suelo de esponja que permite la absorción y la conservación de los frailejones, los nutrientes que necesita y los minerales que produce "el agua".

Sus flores son de color amarillo y sus hojas están asociadas con diversos usos medicinales, esta planta posee propiedades curativas ya que se considera capaz de prevenir tumores, además de ser antihipertensiva y antiinflamatoria. También se considera que es un excelente antioxidante a nivel celular gracias al ácido kaurénico que posee, las hojas preparadas en infusión calman las afecciones renales y en decocción las pulmonares. La resina es la materia para la fabricación de jarabes contra la tos. También se usa como ungüento y el té o cataplasma preparado con las hojas combate el asma y otras enfermedades de las vías respiratorias

Pero es increíble como la falta de educación ambiental ha hecho creer que el agua que tomamos viene de las "lluvias". Ya que desde la implementación de los acueductos hace 130 años solo se ha visto como negocio y el regocijo de vivir en la ignorancia donde se cree que el agua potable no se va a terminar nunca.

Muy pocas personas desconocen que Según Molano J. ( 2010)

“ el 80% del agua que se consume  proviene de Chingaza, una zona situada al nororiente de la ciudad, a 15 kilómetros de La Calera, donde se encuentra un páramo de 40.000 hectáreas, del cual salen un millón de metros cúbicos de agua cada día, lo que lo convierte en el corazón de la capital”.

Debido a la mopolizacion del agua, se cree que solo los que hacen posible que llegue a nuestra casa son los responsables de cuidarla, y si fuera así no se designarían Segun Molano, J (2010) "Por cada metro cúbico de agua el usuario paga $2.000, de los cuales tan sólo 50 centavos son asignados para su conservación".

La  responsabilidad de cuidar esta planta radica en los profesores ya que en la transferencia de conocimiento se encuentra el poder, cuando una persona sale de su "burbuja" se da cuenta de lo que realmente vale la vida y el conocimiento es la mejor dosis de realidad que necesita la población en general, para que entienda que si una persona es capaz de cuidar una planta y todas las personas la cuidan a la vez, nadie tiene el derecho de destruirla ni tiene el derecho de alejarla de las personas, también para que sepan que reciclar es importante y cuando cada persona lo haga y se adueñe del concepto de sostenibilidad,  sabrá que ninguna empresa tiene ni el derecho ni la necesidad de contaminar el ambiente y hacer que los gases invernadero aumenten por que que un recurso tan importante como el agua es una necesidad básica  y al controlarla se controla la población;  por eso considero que es importante que todas las personas o los niños en los colegios aprendan como sembrar los frailejones como cuidarlos, y para qué sirven también considero que es necesario mostrarles las consecuencias reales del calentamiento global y que pasaría si el mundo sigue así. Ya que solo así se prolongará la vida. Aunque llegar a este nivel de evolución en estos tiempos de conformismo y superfluidad es prácticamente una utopía, pienso que como en los ciclos cualquier cambio que se haga está íntimamente relacionado con los macro cambios y así, por más pequeño que sea el papel que se recicle ayudara mucho, si lo hace aunque sea un 25% de la población cuando se entiendan estos conceptos será posible hacerles entender el valor de un frailejón.

REFERENCIAS BIBLOGRAFICAS

Molano, J.(2010) Chingaza, corazón de Bogota. El espectador. Recuperado de https://www.elespectador.com/impreso/temadeldia/articuloimpreso182325-chingaza-corazon-de-bogota

REINO VEGETAL POR MARLY FORERO

REINO VEGETAL

DEFINICION

El reino vegetal o de las plantas (Plantae) o Metafitas, agrupa a seres vivos eucariotas, pluricelulares, cuyas células están rodeadas por una pared celular de celulosa, sin capacidad locomotora, y autótrofos. Es decir, fabrican su propia materia orgánica a partir de sustancias inorgánicas como dióxido de carbono, agua y sales minerales.

El reino vegetal está formado por unas 26000 especies distintas. La mayor parte de ellas viven en el medio terrestre, aunque las plantas más primitivas, como los musgos y los helechos, siguen necesitando el agua para poder reproducirse. Las células de las plantas más evolucionadas forman verdaderos tejidos y órganos, lo que les ha permitido colonizar todos los ambientes.

REPRODUCCIÓN

Las plantas se reproducen por reproducción sexual. En su ciclo reproductivo, las plantas alternan una fase de la vida en la que se multiplica mediante esporas, esporofito, con otra, la de gametofito, en la que producen gametos que se unirán para dar lugar a un nuevo esporofito. Además, en muchos casos también pueden tener reproducción asexual, formando individuos completos a partir de un fragmento de la planta adulta, originando un individuo idéntico al progenitor.

CLASIFICACIÓN  

Para clasificar las plantas deberemos tener en cuenta algunos criterios:

Según la existencia de los vasos circulatorios, podemos tener:

PLANTAS VASCULARES: con tejidos conductores.

PLANTAS NO VASCULARES: sin tejidos conductores.

Según la presencia/ausencia de raíces, tallos y hojas.

BRIÓFITAS: sin raíces, ni tallos ni hojas.

CORMOFITAS: con raíces, tallos y hojas

Según la presencia/ausencia de flores.

CRIPTÓGAMAS: sin flores, como los musgos y helechos.

FANERÓGAMAS: con flores, como el resto de fanerógamas.

Según la presencia/ausencia de frutos.

GIMNOSPERMAS: sin frutos ni ovario, por lo que los óvulos están desnudos en sus brácteas.

ANGIOSPERMAS: con frutos, ovario y semillas encerradas en él.

Según el número de cotiledones, hojas que salen de la semilla al germinar. Así en las angiospermas podremos ver germinar semillas:

MONOCOTILEDÓNEAS: con un cotiledón.

DICOTILEDÓNEAS: con dos cotiledones.

FUNCIONES

Constituido por numerosos organismos denominados plantas , son seres vivos que tienen una organización especial para cumplir una función importante fabricar sus propios alimentos la cumplen gracias a unas sustancias químicas que se encuentran en su interior

Pigmentos.- el pigmento principal es de color verde llamado clorofila, la clorofila con el estimulo de la luz solar realiza el fenómeno de la fotosíntesis

La fotosíntesis consiste en la elaboración de las plantas elaboran sustancia orgánica a partir de sustancias inorgánicas tomados del suelo y del anhídrido carbónico tomado del aire

FUNCIONES EN LOS HUMANOS

Las plantas tienen propiedades curativas, higiénicas, proporcionan el alimento ayudan a cicatrizar heridas , algunas poseen propiedades repelentes naturales, inhibidoras de olores y otras como la marihuana producen efectos alucinógenos.

INFORMACIÓN RECUPERADA DE :

REINO ANIMAL POR MARLY FORERO

REINO ANIMAL, ANIMALIA O METAZOO

Mapa mental.

DEFINICION

El Reino de los animales o Metazoos o Animalia es un amplio grupo de seres eucariotas (células con núcleo), heterótrofos, pluricelulares.

Formar tejidos (excepto los poríferos) por medio de meiosis y tienen células sexuales que se juntan por medio de mitosis.

Sus células no tienen pared celular y se diferencian y especializan para formar tejidos, que se agrupan formando órganos, aparatos y sistemas. Además, los animales se caracterizan por su gran capacidad de movimiento, y porque sus células no tienen cloroplastos.

Los humanos pertenecemos a este reino.

CLASIFICACIÓN

Los animales son heterótrofos, se nutren a partir de materia orgánica elaborada por otros seres vivos. Toman el alimento por ingestión, pudiendo ser

HERBÍVOROS

CARNÍVOROS

OMNÍVOROS

SAPROFITOS.

 A nivel celular, sus células obtienen el alimento por fagocitosis y pinocitosis. Los hongos, en cambio, aunque también son heterótrofos, absorben los nutrientes después de digerirlos externamente.

Algunos animales también pueden ser PARÁSITOS de otros seres vivos, tanto de plantas como de animales, como el pulgón, la lombriz intestinal o los piojos.

Necesitan el oxígeno para vivir, y lo toman del aire o del agua, lo utilizan para la respiración celular y desprenden dióxido de carbono.

Para realizar la función de nutrición, los animales tienen cuatro aparatos:

CARACTERÍSTICAS

Casi todos los animales tienen la capacidad de desplazarse, aunque algunos sean muy lentos. Otros, como los corales o las esponjas, viven fijos al sustrato.

Disponen de un sistema nervioso en el que algunas células, llamadas receptores, pueden percibir los cambios que se producen en su entorno (sonidos, luz, etc.) y otras células nerviosas procesan esa información (en el encéfalo y la médula espinal) y responden adecuadamente a esos cambios.

Poseen tejidos musculares que se acortan para permitir el movimiento, además de para desplazarse, para alimentarse o realizar sus actividades vitales.

Además, el sistema endocrino está formado por glándulas que liberan hormonas a la sangre como respuesta a determinados estímulos. Estas hormonas provocan respuestas en algunas células.

REPRODUCCIÓN

REPRODUCCIÓN SEXUAL:  la realizan los animales más evolucionados. Las gónadas (ovarios y testículos) producen unas células sexuales haploides llamadas gametos (óvulos o espermatozoides) que se unen para dar lugar a un cigoto que, posteriormente, dará lugar a un nuevo individuo. La reproducción sexual permite que exista diversidad genética en una población, lo que favorece la evolución según los cambios que se produzcan en el ambiente.

Los organismos más primitivos, como algunos invertebrados, pueden reproducirse asexualmente a partir de alguna parte de su cuerpo. Sus descendientes son genéticamente idénticos a sus progenitores. Esto facilita la rápida reproducción de los organismos. La reproducción asexual suele ser de dos formas:

Por gemación, mediante la formación de yemas.

Por escisión y fragmentación, dividiéndose el animal en dos partes (escisión) o en varias (fragmentación), generando nuevos individuos.

La mayor parte de los animales son unisexuales (o son machos o son hembras), pero algunos son hermafroditas (un individuo con aparato reproductor masculino y femenino).

Todos los animales siguen un desarrollo embrionario desde que están dentro de un huevo o en el interior de la madre hasta que llegan al estado adulto, presentando algunos, metamorfosis.

En los animales, el desarrollo embrionario puede ser:

Vivíparos: se desarrollan en el interior del cuerpo de la madre.

FETO:

Ovíparos: se desarrollan dentro de huevos que se depositan en el exterior, fuera del cuerpo de la madre.

Ovovivíparos: se desarrollan dentro de huevos que eclosionan en el interior del cuerpo de la madre.

BIBLOGRAFIA

DOCUMENTAL TV. V2 el reino fungi documental . Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=XUEPqo-J8fw

Pastel 1315. (2015) Los 5 reinos de la naturaleza. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=5iOM6F8E5NI

REINO FUNGI POR MARLY FORERO

REINO FUNGÍ

DEFINICIÓN

El reino fungí o reino hongos está compuesto por organismos eucariotas que pueden ser unicelulares, como las levaduras, o pluricelulares, como los mohos y las setas.

 Se caracterizan por tener una pared celular de quitina (no de celulosa como los vegetales) por esto tienen ese color característico, y sus células no están diferenciadas en verdaderos tejidos, sino que se agrupan forman unos filamentos llamados hifas, cuyo conjunto se llama micelio.

Aunque se alimentan por absorción, como las plantas, son heterótrofos. No tienen clorofila ni hacen la fotosíntesis. Aunque unos se denominan APROFITOS: Por que extraen sus alimentos de sustancias orgánicas en descomposición de plantas y animales.

Otros son parásitos que causan la caspa, la tiña el pie de atleta

Otros sirven como alimento

Se reproducen por medio de esporas

CLASIFICACIÓN

SAPROFITOS O DES COMPONEDORES. Son hongos que viven sobre restos de animales o vegetales muertos o sobre sus excrementos. Su actuación es fundamental en la formación del humus. Se encargan de reciclar la materia orgánica muerta, transformándola en materia inorgánica que puede volver a ser utilizada por los vegetales.

.

PARÁSITOS. Obtienen su alimento, la materia orgánica, de otros seres vivos a los que causa enfermedades llamadas micosis, como la tiña y el pie de atleta.

SIMBIÓTICOS. Se trata de hongos que viven asociados con otros seres vivos (plantas o animales) para obtener un beneficio mutuo. Por ejemplo, los líquenes, formados por la asociación de un alga y un hongo. El hongo se encarga de absorber y retener agua y sales minerales que cede al alga. El alga, a cambio, realiza la fotosíntesis y proporciona materia orgánica al hongo.

Los líquenes tienen mucha importancia en la colonización de rocas a las que transforman lentamente en suelo sobre el que, posteriormente, podrá desarrollarse la vegetación y el resto del ecosistema. Son sensibles a la contaminación y, por eso, se usan como indicadores biológicos de contaminación.

FUNCIÓN EN LOS ECOSISTEMAS Y EN LOS HUMANOS

Los hongos junto con las bacterias son los principales agentes de descomposición de la materia orgánica permitiendo la circulación de nutrientes en los ecosistemas

Son utilizados algunos en la fermentación de la cerveza el pan el pulque algunos vinos

Los Hongo más conocidos son las levaduras las setas y los mohos.

EN LOS HUMANOS: Causan afecciones de piel y algunos sirven para consumo O como alucinógenos

HONGO LEVADURA

 CHAMPIÑON

ALUCINÓGENO

PARASITANTE

Este documental es muy interesante ya que nos indica como aparecen y como erradicar los mohos en nuestras casas.

BIBLOGRAFIA

DOCUMENTAL TV. V2 el reino fungi documental . Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=XUEPqo-J8fw

Pastel 1315. (2015) Los 5 reinos de la naturaleza. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=5iOM6F8E5NI

REINO PROTISTA POR MARLY FORERO

REINO PROTISTA

Mapa mental.

DEFINICIÓN

Tal y como se muestra en el mapa mental Son organismos Unicelulares y pluricelulares (Amibas y Parásitos y algas simples), Eucariotas. Estos organismos se clasifican aquí por no poseer ninguna característica similar a las características de los organismos de los otros reinos. Respiran oxigeno.

Son protistas todos los organismos cuyos ADN está contenido en un núcleo dentro de la célula

 Alimentación:

1. Autótrofa: Quiere decir que fabrican su propio alimento con energía solar (algas) es decir fotosíntesis.

2. Heterótrofa: Quiere decir que toman su alimento del medio donde se encuentran.

Se alimentan principalmente de algas unicelulares de bacterias, otros protistas o de partículas de materia orgánica presentes en el medio.

SE CLASIFICAN SEGÚN SUS MOVIMIENTOS.

FLAGELADOS: Trypanosoma parasito de animales vertebrados.

SEUDOPODOS: Son deformaciones de la membrana externa, las Amebas se mueven así.

CILIOS:  Tienen un orificio que sirve como boca, como el paramecio.

STENTOR O AMINALCULOS TROMPETA: Tienen forma de trompeta y se adhieren a la superficie de las plantas acuáticas.

INMOVILES: El plasmodio el causante del paludismo  

Las algas realizan fotosíntesis pero sus células a diferencia de las plantas no forman tejidos.

Viven en suelos húmedos y especialmente sobre lagos y mares.

Las algas (protistas) junto con las cianobacterias (monera) son los responsables de casi todo el oxigeno de la tierra producen mas oxigeno que todos los bosques y selvas de la tierra.

REPRODUCCIÓN EN LOS ECOSISTEMAS Y EN LOS HUMANOS SEGÚN SU CLASIFICACIÓN

Se mueven por medio de flagelos o cilios algunos habitantes de este reino forman el plancton de aguas dulces.

Otras esporas como agentes reproductivos. Las algas simples producen esporas adoptando características similares a la fase asexual de las plantas

 Otros producen en animales y vegetales enfermedades como malaria y paludismo entre otros. Un ejemplo es la Trypanosoma que es transmitida por la mosca tsetsé causa la enfermedad del sueño cuando pica la infección se propaga a través de la sangre.

FUNCION EN LOS ECOSISTEMAS Y EN LOS HUMANOS (ALGAS)

ECOSISTEMA : Sirven de alimento para los seres heterótrofos acuáticos.

·         Producen oxígeno.

HUMANOS:

·         Alimentación. Aunque en nuestro país no es habitual, se emplea como alimento en algunos países y puede ser una fuente de alimentos para un futuro en el que la superpoblación haga escasear los otros alimentos.

·         Biocombustibles. Para fabricar bioetanol, biobutanol y biodiésel.

·         Cosmética. Se utilizan por sus propiedades hidratantes, antioxidantes y regeneradoras.

·         Agricultura. Para fabricar fertilizantes.

BIBLOGRAFIA

Biologia Y Geologia.com.(S.F) Reino Monera. Recuperado de https://biologia-geologia.com/BG1/731_moneras.html

Pastel1315. (2015) Los 5 reinos de la naturaleza. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=5iOM6F8E5NI

REINO MONERA POR MARLY FORERO

REINO MONERA

Mapa mental.

 

DEFINICIÓN

Tal y como se muestra en el mapa mental Son organismos Unicelulares (Bacterias), procariotas

Con alimentación:

1. Autótrofa: Quiere decir que fabrican su propio alimento con energía solar (Cianobacterias) es decir fotosíntesis.

2. Heterótrofa: Quiere decir que toman su alimento del medio donde se encuentran

También carecen de membrana nuclear y celular, algunas son esféricas en forma de coco o bacilos espira ladas o en forma de coma.

Pueden ser

AEROBIAS: viven en ambientes con oxígeno, lo necesitan para poder realizar su metabolismo. Realizan la respiración celular, oxidando la materia orgánica y necesitan oxígeno.

ANAEROBIAS: no utilizan el oxígeno para su actividad vital. Obtienen energía a partir de nutrientes sin necesidad de oxígeno, mediante fermentación u otros mecanismos. Se distinguen dos tipos de bacterias anaerobias:

·         Bacterias anaerobias facultativas: pueden desarrollarse en ambientes con oxígeno o sin él.

·         Bacterias anaerobias estrictas: solo pueden sobrevivir en ambientes sin nada de oxígeno.

FUNCIÓN EN LOS ECOSISTEMAS Y EN LOS HUMANOS SEGÚN SU CLASIFICACIÓN

Desintegrar la materia orgánica favoreciendo la circulación de materiales entre los ecosistemas.

También actúan como fijadores del nitrógeno atmosférico, contribuyen a la fertilización del suelo, son esenciales en los procesos de fermentación industrial como en la fermentación del queso, yogurt vinos y cerveza.

Saprofitas o descomponedores: Se alimentan de la materia orgánica en descomposición. Aunque algunas son perjudiciales porque estropean los alimentos, otras son beneficiosas porque reciclan la materia y devuelven los nutrientes al suelo, pueden depurar aguas residuales, reciclar basuras, producir antibióticos, crear yogur, vinagre, etc.

Simbióticas: Viven asociadas a otro organismo y se benefician mutuamente. Por ejemplo, las que viven en las raíces de algunas plantas y fijan el nitrógeno del aire y se lo dan a las plantas que les hospedan. Otras, permiten digerir la celulosa a los herbívoros a cambio de alimento y alojamiento en su intestino. Otras, las de la flora intestinal, complementan la digestión, facilitan la formación de heces y producen vitaminas.

Parásitas: Se aprovechan de la materia orgánica elaborada por otro organismo al que perjudican. Son causantes de muchas enfermedades como la tuberculosis, cólera, gastroenteritis, sífilis, etc.

BACTERIAS RESISTENTES A ANTIBIÓTICOS

Algunas nos pueden producir infecciones y tenemos que luchar contra ellas con antibióticos.

La causa de esta mayor resistencia se debe al mal uso que se hace de los medicamentos, usándolos en casos de infecciones leves o en enfermedades causadas por virus. Mueren algunas bacterias, pero quedan las más resistentes, las que no han sido afectadas por el antibiótico, y se propagan por el resto de las personas, haciendo que los antibióticos tengan que ser cada vez más sofisticados para luchar contra ellas.

La única solución para evitar el aumento de la resistencia de las bacterias a los antibióticos es extremas las medidas higiénicas y disminuir el uso de antibióticos, usándolos solo cuando sean estrictamente necesarios.

Ya que en su adn cuando se reproducen y lo hacen rápidamente este código de resistencia evoluciona haciendo que estas puedan volverse casi indestructibles y sea mas difícil tratar las enfermedades que algunas causan

BIBLOGRAFIA

Biologia Y Geologia.com.(S.F) Reino Monera. Recuperado de https://biologia-geologia.com/BG1/731_moneras.html

Pastel1315. (2015) Los 5 reinos de la naturaleza. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=5iOM6F8E5NI

SALIDA PEDAGÓGICA PÁRAMO DE SUMAPAZ. Por Jhojanna Barbosa y Jhonatan Gil

 PÁRAMO DE SUMAPAZ

El Páramo de Sumapaz es un lugar donde existe una gran diversidad de recursos naturales, se observa que este territorio es rico en recursos hídricos lo cual lo hace esencial para la vida humana, los animales domésticos (ganado, gallinas) que allí habitan y son un soporte económico para los pobladores, también se pudo evidenciar la presencia de animales salvajes como el venado y el conejo de monte.

En cuanto a su vegetación  encontramos muchas especies de hortalizas, frutas, verduras, tubérculos, plantas medicinales y lo más importante las plantas nativas del subpáramo como el frailejón, el cual cumple la función de la absorción del dióxido de carbono para la producción de agua, glucosa y oxígeno, haciéndolo un componente fundamental para la vida del ser humano, en la producción se agua y en el buen funcionamiento de los ecosistemas.

Desafortunadamente el Páramo de Sumapaz corre amenazas como: la deforestación de la flora nativa, para reemplazarlos por los cultivos agrícolas ya que estos utilizan fertilizantes que contaminan el agua y para preparar los terrenos para el cultivo utilizan las quemas y productos químicos. Por otro lado, los campesinos utilizan la vegetación del páramo para el pastoreo del ganado en zonas de reserva, y por último la llegada de los visitantes que alteran el funcionamiento de los ecosistemas.

Todo esto se desencadena por la pobreza del camposino que habita esta zona, la cual busca la sustentación económica en los cultivos agrícolas y en la ganadería, cambiando y afectando las características fundamentales que tiene el Páramo de Sumapaz, en el proceso de almacenamiento y producción del agua y en la refrigeración del planeta por su clima.

Por tal motivo, es evidente que la educación es el camino para intervenir en la protección del páramo en los proyectos ambientales que lideran personas como los profesores de las escuelas rurales, no solo con los alumnos, también con la comunidad en general, apropiándolos en la protección y el cuidado del páramo.  La implantación de materias como la SUMAPAZOLOGIA general conciencia en la importancia que tienen los paramos para la vida del ser humano, y en el cuidado que ellos requieren. Dentro de las instituciones educativas tienen cultivos ornamentales los cuales son cultivados por los niños con técnicas enseñadas por los profesores, como la utilización de los abonos orgánicos dejando de lodo los productos químicos. Cambiando el modelo tradicional de utilización de productos que contaminan y traspasando el conocimiento a la comunidad cambiando un poco su proyecto de vida.

Son personas que se comprometen con el cuidado ambiental, usando abonos orgánicos como: gallinaza, conejaza y melaza los cuales no contienen químicos y que tienen la misma producción en el momento de la cosecha, son personas solidarias ya que entre ellas intercambian saberes, técnicas, semillas, los cuales van dirigidos al cuidado y al beneficio del medio ambiente.

Es cierto que muchos de los cultivos son industrializados como el de la papa, arveja, haba. Los cuales requieren de abonos con productos químicos, sería una bueno opción que estos productos  se reemplazaran por abonos orgánicos, los cuales se están trabajando en los proyectos ambientales tales como los de las escuelas, la producción agrícola giraría en torno del cuidado y protección de las reservas naturales y evitan la propagación de los monocultivos.

Siendo el Páramo de Sumapaz un lugar esencial para la vida humana de todo el planeta, ¿por qué es tan ausente la presencia del estado?, ¿Por qué no se piensa en la salud ambiental antes que pensar en las condiciones económicas?, ¿Qué podemos hacer nosotros como futuros docentes de Ciencias Naturales en el cuidado y protección del Páramo de Sumapaz? Son preguntas que nos llevan a reflexionar, y nos hace pensar que dándoles una mano a aquellas personas que trabajan por el cuidado del páramo se fortalece su conservación.

Para finalizar podemos concluir que el Paramo   de Sumapaz, es de todos, también es nuestra responsabilidad el cuidado y protección de todas las reservas naturales, que como futuros docentes tenemos el deber de aprender y enseñar el cuidado del medio ambiente, estas salidas de campo fortalecen nuestro conocimiento para poder transmitirlo, y generar esa conciencia ambiental que todo el planeta necesita.

Siendo el páramo la fuente de el agua, elemento fundamental para la vida, no solo para los humanos sino también para las plantas y animales, ¿Por qué no lo protegemos? No somos conscientes de la importancia que tiene los páramos para la vida en el planeta, creemos que somos ajenos a la responsabilidad de su cuidado y protección, delegando esta responsabilidad a otras personas, no somos conscientes que nosotros también podemos aportar en su conservación.